Sadržaj

• Koraci
• Savjeti

Predavanje razreda četvrtog razreda može biti zastrašujući zadatak. Ove godine većina učenika počinje polagati standardizirane testove za procjenu učinkovitosti učenika. Jedna je od posljednjih godina prije osnovne škole. Ovaj članak nudi nekoliko savjeta koji pomažu nastavnicima da se uključe u svoje učenike i povećaju njihovu učinkovitost u ovom ključnom trenutku djetetova obrazovanja.

Koraci

Metoda 1 od 5: Stvaranje pozitivnog okruženja za učenje

1. 

   Razgovarajte sa studentima. Pokušajte im ne zadati domaću zadaću. Većina djece u ovom trenutku pati od nedostatka pažnje. Potaknite ih da uče. To će ih natjerati da žele više sudjelovati u vlastitom obrazovanju i učinit će ih samopouzdanijima kada govore u učionici.
   • Pokušajte razgovarati sa studentima, čak i kada nešto posebno ne podučavate. Ako djeci omogućite da vas upoznaju, osjećaju se ugodnije u učionici.

2. 

   
   
   Postavite pitanja. Pokušajte potaknuti svoje učenike na razmišljanje. Postavljajte pitanja o životu, svijetu i stvarima koje čitate na nastavi. Što više pitanja postavite, to će više biti prisiljeni razmisliti o temi i smisliti vlastite odgovore.

3. 

   
   
   Budite fleksibilni. Različiti učenici uče na različite načine. Važno je to prepoznati i omogućiti određenu fleksibilnost u učionici. Ako su studenti očito zainteresirani za određeni predmet, potrošite na njega više vremena nego što ste prvotno planirali. Ako izgleda da aktivnost koju ste planirali ne zanima razred, prebacite se na drugu. Uvijek odaberite opciju koja drži vaše učenike uključenima u nastavu. Bolje je stvarati neplanirane aktivnosti nego prisiljavati učenike na stvari koje ne zanimaju njih.

4. 

   
   
   Prikažite rad svojih učenika. Bit će im uzbuđenije ako se osjećaju cijenjenima i nagrađenima. Obavezno izložite njihov rad u učionici kako bi znali da ih cijenite. ovo će pomoći vašim učenicima da budu ponosni na svoja postignuća i da žele povećati razinu svog rada.

5. 

   Usvojiti različite strategije podučavanja različitih predmeta. Nitko nije isti i svaka osoba koristi prednost određene metode poučavanja. Što više predajete četvrtu godinu, to će biti jasnije. Evo nekoliko savjeta na tu temu:
   • Portugalski. U četvrtoj godini podučavanje portugalskog uključuje praktičnu praksu rječnika i pravopisa. Jedan od najboljih načina da se djetetu pomogne da poboljša svoj rječnik dobri su stari dokazi.
   • Društvene studije. U četvrtoj godini, mnogo toga što se nauči u društvenim znanostima ima veze s datumima, mjestima, ljudima i povijesnim događajima.Te se teme mogu teško zapamtiti, pa može biti korisno prikazati obrazovne videozapise koji pomažu učenicima u povezivanju.
   • Znanost. Kad god je to moguće, znanost bi trebala biti prikladna za učenike ove dobi. Pružite im mogućnosti za stvaranje znanstvenih projekata ili bilo kojih drugih aktivnosti koje ih uključuju u učenje.

Metoda 2 od 5: Učiniti učenje zabavnim

1. 

   Koristite igre kao alate za učenje. S vremena na vrijeme svima dosadi standardni model klase. Dječja je pažnja vrlo ograničena; zato ova metoda tako dobro djeluje s učenicima četvrtih razreda. Pokušajte koristiti igre zbog kojih učenici više sudjeluju u procesu učenja.
   • Mnogo je primjera edukativnih igara koje možete pronaći na internetu. Pronađite neke za koje mislite da će zainteresirati vaše učenike i, ako je potrebno, prilagodite ih. Kada isprobate ovu metodu, otkrit ćete što u vašoj učionici djeluje, a što ne. S vremenom ćete naučiti koje igre najbolje odgovaraju vašem stilu poučavanja. Ako govorite engleski, potražite korisne savjete na sljedećim web mjestima:
     • www.learninggamesforkids.com
     • www.funbrain.com
     • www.abcya.com
     • www.knowledgeadventure.com
     • www.education.com
     • www.vocabulary.co.il
     • www.jumpstart.com

2. 

   Koristite nagrade kao poticaje. Nažalost, mnogi učenici ove dobi još nisu otkrili radost učenja. Pokušajte primijeniti sustav nagrađivanja koji motivira vaše učenike da rade na svojim zadacima i zadovoljavajuće završe svoje projekte.
   • Kada prolazite kroz posao i aktivnosti, pokušajte pružiti početne poticaje (stvari zbog kojih troše više vremena na određeni zadatak), umjesto da se vežete za konačne rezultate (poput ocjena i rezultata). To djeluje puno bolje jer učenici mogu kontrolirati koliko vremena provode radeći određene aktivnosti, ali ne trpe toliko razmišljanja o dobivanju određene ocjene. Ako nudite poticaje na temelju nečega što studenti nisu u stanju kontrolirati, program poučavanja može ih zbuniti i izgubiti motivaciju.

3. 

   Odradite zajedničku aktivnost sa svojim učenicima. Većina djece četvrte godine najbolje uči kada ima priliku komunicirati s procesom učenja. Zamolite ih da u učionicu donesu predmet koji se odnosi na tu temu. To će ih natjerati da razmisle o temi i svom svakodnevnom životu kako bi pronašli odgovarajući predmet.
   • Na primjer, ako predajete brazilsku povijest, zamolite učenike da pronađu predmet povezan s temom i donesu ga u učionicu. Alternativa bi bila zamoliti ih da nacrtaju ili proizvedu predmet. Najvažnije je natjerati ih da razmisle o tome.

Metoda 3 od 5: Pružanje eksplicitnih uputa

1. 

   Budite izravni. Kad dodjeljujete zadatak ili predajete neki predmet, budite jasni i konkretni. Nemojte misliti da vaši učenici mogu čitati između redaka ili zaključivati ​​o nečemu što ste izričito naveli. Recite točno što želite i kako želite da to učine.

2. 

   Koristite primjere. Studenti mogu imati mnogo različitih stilova učenja. Neki vizualno uče, dok drugi uče radeći. Bez obzira na slučaj, važno je udovoljiti svim stilovima učenja. Jedan od najjednostavnijih načina za to je pokazivanjem primjera, koji pomažu učenicima u vježbanju bilo kojih vještina koje se podučavaju. Podučite vještinu, a zatim pokažite koji je najučinkovitiji način njezine upotrebe.
   • Na primjer, ako učite učenike množiti razlomke, važno je ubrzo naučiti metodu rješavanja problema, pregledavajući nekoliko primjera. To možete učiniti radom i stavljanjem raznih vježbi na ploču, kako bi mogli vježbati i učiti.

3. 

   Ponekad djeca ne razumiju prvi put. Realno, oni mogu izgubiti pažnju i uopće ne znaju što ste rekli prvi put. Zatim se pobrinite da obrate pažnju i ponovite upute drugi put.

4. 

   Dopustite svojim studentima da postavljaju pitanja. Nakon davanja nekih uputa, dajte im dovoljno vremena da razjasne sve sumnje. Ovo je prilika da razjasnimo sve što nije shvaćeno.

Metoda 4 od 5: Angažiranje učenika s čitanjem

1. 

   Idite u knjižnicu. Knjižnica je izvrsno mjesto za razvoj interesa učenika za čitanje i učenje. Dopustite im da odaberu nove knjige, vrate stare i provedu puno vremena čitajući.

2. 

   Stvorite trenutak za čitanje na nastavi. Neka neko vrijeme sjednu na svoja mjesta i čitaju. Vi odlučujete možete li knjige koje se u ovom trenutku čitaju donijeti od kuće ili ih jednostavno odabrati iz knjižnice. Najvažnije je da zainteresirani učenici imaju vremena za čitanje u učionici. To će pokazati da je čitanje važna vještina.

3. 

   Pročitajte knjigu s razredom. Ovo iskustvo može biti jako zabavno, a na kraju će ga čekati većina razreda. Studenti mogu razgovarati o čitanju jedni s drugima, sve dok istovremeno čitaju istu knjigu. To će također pomoći poboljšati dječju pažnju i razumijevanje, vještine koje mogu primijeniti na školske aktivnosti.

4. 

   Neka vaši učenici vježbaju. Studije pokazuju da je praksa glavna metoda učenja u ovoj dobi. neophodno je da djeca imaju vremena za vježbanje važnih vještina za nastavu, a njihovo učenje morate pojačati dužnostima i aktivnostima.

Metoda 5 od 5: Pružanje strukture kroz rutine klasa

1. 

   Napravite plan i držite se njega. Studenti najbolje rade kad imaju rutinu koju trebaju slijediti. Rutina im omogućuje osjećaj stabilnosti i ugodniji boravak u učionici.

2. 

   Razmotrite tempo i izdržljivost učenika. Važno je razmisliti o duljini pauza, vremenskom ograničenju za aktivnosti itd. Ali budite oprezni: pretjerano planiranje može značiti dramatičan pad produktivnosti. Često je dobro napraviti kratku pauzu za međuobrok tijekom vrlo dugih razdoblja koncentracije. Ako to imate na umu, bit ćete bolje pripremljeni za stvaranje učinkovite strukture učionice, uravnotežujući aktivno i pasivno sudjelovanje vaših učenika.

3. 

   Studenti se trebaju malo kretati tijekom dana. Povećana cirkulacija krvi može značajno povećati koncentraciju djece.
   • Pokušajte potaknuti kretanje tijekom predavanja. Primjerice, tijekom nastave matematike zamolite učenike da zamijene stolove i riješe probleme s drugim školskim kolegama.

Savjeti

• Potaknite dobro ponašanje sustavom nagrađivanja. Te nagrade mogu se kretati od zlatne zvijezde do zabave u učionici.