Sadržaj

• Koraci
• Pitanja i odgovori zajednice
• Savjeti

Ostali odjeljci

Mnogi se ljudi muče kada su u pitanju određeni predmeti matematike. Algebra je složeni matematički tečaj srednje i srednje škole. Mnoga djeca trebaju dodatnu pomoć oko algebre od privatnih učitelja. Ako ste dobri u algebri, možete pomoći ovim učenicima. Naučite svoj predmet, planirajte svoju sesiju i pružite studentima pomoć koja im je potrebna za postizanje njihovih algebarskih ciljeva.

Koraci

1. dio od 3: Priprema za svoje učenike

1. 

   Znajte svoje stvari. Ovo se može činiti jednostavno, ali to je najvažniji aspekt svakog položaja podučavanja. Morate znati subjekt iznutra i izvana. Ne ustručavajte se koristiti knjige, mrežne izvore ili vlastite nastavnike kao izvore za razrađivanje algebre prije nego što započnete podučavati učenike.

2. 

   
   
   Dobijte informacije od učenika. Kada zakažete sesiju podučavanja, pobrinite se da od učenika dobijete sve potrebne informacije kako biste mogli pružiti odgovarajuću pomoć. Saznajte što trenutno proučavaju, s čime su se borili u prošlosti i koji su im ciljevi. Također biste trebali zatražiti pristup domaćim zadacima, kvizovima i testovima. To će vam dati jasnu predodžbu o tome gdje se bore i kako pomoći.
   • Neki tutori kreiraju kratki upitnik koji će im pomoći da dobro započnu. To može uključivati ​​sve važne podatke poput imena studenta, njihove dostupnosti i trenutnog rasporeda tečaja.
   • Možda biste trebali razmisliti o izradi kviza za nove studente. To vam može pomoći da utvrdite razinu njihovog znanja i bolje se pripremite da im ponudite vrhunsko podučavanje.

3. 

   
   
   Stvorite plan lekcije. Nemojte "krilati". Želite biti sigurni da maksimalno iskorištavate svoje vrijeme. Napravite kratki pregled onoga što ćete raditi, koliko vremena bi trebalo uzeti od svake stvari i što će učenik naučiti tijekom svake lekcije. Neprestano prilagođavajte ta očekivanja na temelju napretka vašeg učenika.

4. 

   
   
   Vježbajte probleme. Posljednje što želite je da vaš student stigne samo kako bi otkrio da zapravo ne možete riješiti problem. Riješite svaki problem nekoliko puta unaprijed, tako da ćete im sigurno moći ponuditi smjernice dok rješavaju problem. Imajte na umu da postoji više načina da se problem riješi, stoga pratite studentsku metodu i pružite im priliku da pronađu pravi odgovor. Zatim ih prođite kroz najjednostavniji način rješavanja.

Dio 2 od 3: Provođenje učinkovitih predavanja

1. 

   Provedite studente kroz plan lekcije. Kad student dođe, odvojite nekoliko trenutaka i recite mu što ćete pokriti. Pazite da nemaju domaće zadaće ili kviz koji će se pripremiti za to koji bi mogao biti hitniji. Iako ste si odvojili puno vremena za pripremu za sesiju, budite fleksibilni i prilagodite svoje studente kad god je to moguće.
   • Primjer može biti izgovaranje nečega poput: „Sjećam se da ste rekli da imate problema s jednadžbama apsolutne vrijednosti. Mislio sam da bismo mogli zajedno raditi nekoliko takvih. Tada bih volio da nekoliko radite samostalno. "
   • Ako se student složi, možete slijediti nešto poput: "Prije nego što započnemo, koja konkretna pitanja o apsolutnoj vrijednosti imate?"
   • Također biste trebali dvaput provjeriti da ne postoji neka hitnija tema koju trebaju pokriti, "Je li apsolutna vrijednost i dalje tema koja vas sada brine ili imate predstojeći zadatak koji želite prvo pogledati?"

2. 

   Potaknite pitanja. Možda mislite da izvrsno objašnjavate sve, ali važno je povremeno osigurati da je vaš učenik na istoj stranici. Važno je pitati učenike imaju li pitanja i odvojiti vrijeme da im se ozbiljno odgovori. Pokušajte se ne živcirati ili frustrirati ako se čini da ste odgovorili na ista pitanja za svog učenika. Samo ih potaknite da nastave pokušavati. Doći će tamo.
   • Rano utvrdite da bi vas student trebao zaustaviti kad god zatrebaju pitanje.
   • Izbjegavajte govoriti poput: "Ima li to smisla ili razumijete?" To može obeshrabriti učenike koji vas žele impresionirati ili one koji ne žele odvojiti više vremena s tim pitanjem tražeći dodatne informacije.
   • Umjesto toga, pokušajte nešto poput "Imate li pitanja?" Još bolje, recite: "Koja pitanja imate?" To studentu govori da očekujete da će imati pitanja.

3. 

   Riješite problem zajedno. Sad kad ste uspostavili plan za taj dan, započnite s zajedničkim rješavanjem problema. To možete učiniti na više različitih načina, ali cilj je poboljšati samopouzdanje učenika u njihovu sposobnost rješavanja problema i otkriti gdje će im vjerojatno trebati vaša pomoć. Probati:
   • Zamolite učenika da vam kaže što treba učiniti i pokušajte riješiti problem na temelju njihovih uputa. Zatim izvršite ispravke po potrebi. Na primjer, u jednadžbi: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, prvi bi korak trebao biti dobivanje varijabli | x + 7 | na istoj strani jednadžbe. Ako učenik započne rekavši da trebate podijeliti svaku od varijabli množiteljem, tj. -6 | x + 7 | / -6, objasnite da bi jednadžba mogla biti lakša ako umjesto toga imate obje 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | na istoj strani jednadžbe.
   • Šetnja učenika kroz problem. Dopustite im da prave slike na papiru ili računalima jer im to pomaže da se sjećaju, ali recite im svaki korak. U gornjem primjeru problema dali biste im jednadžbu i rekli "Prvi korak je dobiti i 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | na istoj strani jednadžbe. Kako biste to učinili? "
   • Trgovanje problemom naprijed-natrag. Učenika pokrećete pravim putem. Zatim neka odrede što trebaju učiniti dalje. Koristeći istu gornju jednadžbu apsolutne vrijednosti, dobili biste obje 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | na lijevoj strani jednadžbe. Zatim zamolite učenika da dovrši sljedeći korak, dobivajući +4 i +6 na istoj strani jednadžbe oduzimajući 4 s obje strane. Ako to učine, možete krenuti naprijed. Ako ne, objasnite što su trebali učiniti i prijeđite na sljedeći korak. Na ovaj način možete mijenjati problem naprijed-nazad, dok to ne završi.

4. 

   Neka vaš student pokuša pokušati problem. Kad završite s zajedničkim rješavanjem jednog ili više problema, dajte učeniku jedan samostalni rad. Neka im uzme vremena koliko im je potrebno za pronalaženje rješenja. Pokušajte im ne pomoći u rješavanju problema. Čak i ako postanu frustrirani, samo ih potičite da nastave dok ne dobiju odgovor (to ne mora biti pravi odgovor). To će pomoći studentu da se navikne samostalno rješavati teške probleme.

5. 

   Vodite ih kroz ispravke. Nakon što student riješi svoj problem, razmotrite ga s njima. Obavijestite ih gdje su skrenuli s puta, recite im koja bi bila ispravna metoda i svakako ih pitajte ako imaju pitanja za vas. To im omogućuje izgradnju neovisnosti kada je riječ o rješavanju problema, a istovremeno im pomaže u poboljšanju njihovih vještina algebre.
   • Uzmi jednadžbu apsolutne vrijednosti 8 | x + 7 | +4 = -6 | x + 7 | + 6. Ako student započne problem dijeljenjem svake strane s -6, a ne dodavanjem 6 | x + 7 | sa svake strane završe s vrlo različitim rezultatom (x = -6 ili -15/2, a ne točnim x = -7 ili -50/7), ali mogu postići odgovor. Pustite učenika da riješi problem. Zatim ih na pravi način prođite kroz jednadžbu.

6. 

   Zamolite učenika da vas provede kroz problem. Nakon što vaš student dovrši problem, a vi ste ga pregledali i ispravili, neka krene ispočetka i provede vas kroz način rješavanja problema. To im daje priliku da preoblikuju ono što su upravo naučili iz druge perspektive. Ako mogu točno objasniti kako dovršiti postupak, veća je vjerojatnost da će zadržati informacije.

7. 

   Po potrebi ponovite. Neka vaši studenti rade s problemima dok ne uspiju riješiti dva ili više zaredom bez greške. Kad dosegnu ovu točku, možete li prijeći na nešto novo, ako još uvijek imate vremena. U suprotnom, pitajte ih imaju li pitanja i započnite planirati sljedeću sesiju.

8. 

   Zadati domaću zadaću. Možda mrze svoju domaću zadaću, ali stvarno želite biti sigurni da razumiju gradivo. Ako u svom razredu imaju zadatak koji obrađuje isti predmet, ovo je možda dovoljno, pa ih svakako pitajte koje su im zadaće za nastavu. Obavijestite roditelja / staratelja i o njihovom zadatku. Ako njihovi roditelji znaju da od vas imaju domaću zadaću, vjerojatnije je da će posao obaviti.
   • Čak i ako studenti imaju puno domaćih zadataka, dodijelite im dvije ili tri dodatne jednadžbe.
   • Zamolite učenika da vam pošalje tekst ili e-poštom fotografiju njihovih dovršenih jednadžbi po završetku. Zatim možete poslati povratnu informaciju obavještavajući ih jesu li dobili točan odgovor ili ne ili trebaju ponoviti pokušaj.

9. 

   Isplanirajte sljedeću sesiju. Prije odlaska studenta zakažite svoje predstojeće vrijeme studija. Pitajte postoje li testovi ili zadaci na koje bi se željeli usredotočiti. Ako vam student izravno plaća, u ovom trenutku možete dobiti i uplatu.

Dio 3 od 3: Stvaranje poduzeća

1. 

   Potražite nove klijente. Provjerite jesu li vaši podaci dostupni na mreži. Napravite web mjesto s podacima za kontakt, cijenama, rasporedom raspoloživosti i predmetima koje možete podučavati. Također se možete oglašavati na Craigslistu i drugim web mjestima. Obratite se lokalnim srednjim školama, srednjim školama, fakultetima i sveučilištima da biste pitali kako možete oglašavati u njihovom kampusu.

2. 

   Pridružite se mrežnoj zajednici učitelja. Jedan od sjajnih načina za izbacivanje svog imena i zapošljavanje je pridruživanje mrežnoj poduci na mreži. Web stranice poput tutor.com i coursehero.com izvrsne su mogućnosti. Prednost ovih usluga je što ćete proći obuku, imati lak pristup brojnim studentima i ne morate brinuti o plaćanjima jer ove mrežne zajednice obično plaćaju izravno. Te organizacije obično naplaćuju naknadu, tako da ćete možda moći zaraditi više radeći samostalno. Međutim, morat ćete napraviti više posla kako biste uspostavili bazu klijenata, primili plaću i bili u toku sa svim ostalim povezanim poslovnim informacijama.

3. 

   Vodite evidenciju. Pratite sve svoje tutorske sate, ono što predajete i što zaradite. Ako na bilo kojoj razini imate problema sa studentom, porezima ili bilo kojim drugim problemima u vezi s poslom, o tome također vodite evidenciju. Iako su problemi rijetki, važno je imati evidenciju ako se student ikad požali na vaše usluge.

4. 

   Potvrdite se. Ako se nalazite na vrlo konkurentnom tržištu ili se želite postaviti iznad konkurencije i zaraditi veću plaću, postoje mrežni programi certificiranja podučavanja putem Američkog udruženja za podučavanje, Nacionalnog udruženja za podučavanje i Udruženja za čitanje i učenje na fakultetu. . Iako certifikat nije uvjet da biste bili učiteljem, izgleda dobro u vašem životopisu ili portfelju.

Pitanja i odgovori zajednice

Kako mogu učinkovito podučavati nekoga?

Sean Alexander, MS
Akademski učitelj Sean Alexander akademski je nastavnik specijaliziran za podučavanje matematike i fizike. Sean je vlasnik Alexander Tutorstva, akademskog podučavanja koje nudi personalizirane sesije učenja usmjerene na matematiku i fiziku. S više od 15 godina iskustva, Sean je radio kao nastavnik fizike i matematike i nastavnik na Sveučilištu Stanford, Državnom sveučilištu San Francisco i Stanbridge Academy. Diplomirao je fiziku na Kalifornijskom sveučilištu u Santa Barbari i magistrirao iz teorijske fizike na Državnom sveučilištu u San Franciscu.

Akademski učitelj Smatram korisnim podijeliti nastavu na dijelove. Provedite nekoliko minuta na početku sesije razgovarajući sa studentom kako biste izgradili odnos i shvatili oko čega im treba pomoć. Zatim, zajedno riješite neke probleme s algebrom. Jednom kad shvate koncepte, zadajte im nekoliko problema da ih samostalno riješe bez postavljanja pitanja. Zatim možete zajedno pregledati odgovore i shvatiti oko čega im još treba pomoć.

Savjeti

• Upoznajte učenikove interese kako biste im pomogli povezati algebru sa svojim svakodnevnim životom.