Sadržaj

• faze
• 1. metoda Razvijati zadatke za evaluaciju
• Metoda 2 Procijenite uporabu tipografskih konvencija
• Metoda 3 Procijenite organizaciju
• Metoda 4 Ispitajte sadržaj i stil
• 5. način Formulirajte korisne komentare

U ovom članku: Razvijanje zadataka za ocjenjivanjeOcjenjivanje korištenja tipografskih konvencija ocjenjivanje organizacijePrepoznavanje sadržaja i stilaFormuliranje korisnih komentara22 Reference

Može vam biti korisno znati kako procijeniti vještinu pisanja, bilo da je to učitelj koji ocjenjuje učenike ili je izdavač koji piscima daje povratne informacije. Budući da različite vrste pisanja zahtijevaju različite vještine, morat ćete razmotriti kriterije ocjenjivanja. Nakon što odaberete svoj pristup, primijenite ga u praksi i pokušajte pružiti konstruktivne povratne informacije koje autor može upotrijebiti za poboljšanje vlastitih vještina.

faze

1. metoda Razvijati zadatke za evaluaciju

1. 
   

   
   Procijenite autorove prethodnike. Prije procjene sposobnosti pisanja osobe važno je razmotriti njezinu pozadinu. Na primjer, nećete ocjenjivati ​​sposobnosti pisanja učenika čiji je francuski drugi jezik na isti način kao da govori francuski. Razmotrite čimbenike kao što su:
   • dob i stupanj razvoja pisca;
   • njegovo osposobljavanje i iskustva;
   • njegovo ovladavanje jezikom na kojem piše.

2. 
   

   
   Usredotočite svoju procjenu na razinu iskustva autora. Morate prilagoditi svoja očekivanja na temelju podrijetla osobe. S obzirom na dob, razinu iskustva i jezične vještine osobe, osmislite test koji mu odgovara.
   • Na primjer, ako procjenjujete osnovne vještine urednika čiji je drugi jezik francuski, usredotočite se na jezičnu preciznost (ispravna upotreba sintakse, gramatike, morfologije i rječnika) ,
   • Ako procjenjujete djetetove vještine pisanja, ne zaboravite uzeti u obzir njegovu ili njezinu dob i razinu. Primjerice, učenik četvrtog razreda imat će složenije razumijevanje verbalnih vremena i stilova od učenika u četvrtom razredu. Pretražite Internet da biste utvrdili koje su vještine prikladne za razinu djeteta.
   • Za akademsko i profesionalno pisanje osnovna tehnička kompetencija može biti manje važna od stila, organizacije, sadržaja i odgovarajućih tehnika citiranja. Međutim, trebali biste procijeniti tehničke mogućnosti jer su one važan dio vještina uređivača. Tvoja procjena trebala bi uzeti širi pristup kako napreduje trening.

3. 
   

   
   
   
   Pošaljite relevantne zadatke Provjerite odgovaraju li vještinama koje pokušavate poboljšati ili autorskim potrebama. Pisanje formalnog akademskog članka zahtijeva skup vještina koji se vrlo razlikuje od pisanja skripte ili pisma. Prije dizajniranja testa ili zadatka, zapitajte se podudara li on s vrstama vještina pisanja koje pokušavate ocijeniti.
   • Na primjer, ako ocjenjujete autorin opisni jezik, zamolite je da opiše neko umjetničko djelo ili da u nekoliko odlomaka opiše sliku kampanje.
   • Ako želite procijeniti njegovu sposobnost slanja informacija na koncizan način, zamolite ih da predstave e u određenom broju riječi ili odlomaka.
   • Može biti da ne zadovoljavate neposredne potrebe osobe, posebno ako je vaš učenik. Međutim, trebali biste mu pomoći u poboljšanju određene vještine.

4. 
   

   
   Definirajte svoje kriterije ocjenjivanja. Vještine pisanja su vrlo raznolike, morat ćete odabrati neke i koncentrirati se na to. Odaberite točno sposobnosti koje želite procijeniti jer će vam to omogućiti određivanje prirode zadatka i načina na koji trebate postupiti. Evo nekoliko primjera na koje se možete usredotočiti.
   • Upotreba odgovarajućih tipografskih konvencija, kao što su dobar pravopis, gramatika, sintaksa, interpunkcija i pravilna upotreba velikih slova.
   • Ovladavanje vokabularom.
   • Preciznost i fluidnost s kojom autor iznosi svoje argumente.
   • Korištenje jasne i logične e strukture.

5. 
   

   
   
   
   Napravite svoj sustav ocjenjivanja. To je metoda koja kvantificira ono što pokušavate procijeniti. Za ovo možete dodijeliti ocjenu na temelju vašeg ukupnog dojma o radu (u ovom slučaju opće zahvalnosti) ili dati bodove prema usklađenosti djela određenim kriterijima (ovo je evaluacija šifrirani).
   • Sustav bodovanja omogućuje vam da ocijenite učenike s različitim potrebama i pozadinom koristeći drugu ljestvicu. Uzmite u obzir autorovu pozadinu i trenutnu razinu vještine prilikom razvoja vašeg sustava kako biste mogli razlikovati korišteni postupak evaluacije. Na primjer, studenti koji uče francuski jezik trebali bi imati drukčiji sustav od vrlo dobrog frankofonskog izvornog govornika.
   • Ako nemate pojma odakle započeti, pretražite Internet. Potražite neke modele rešetki za ocjenjivanje.
   • S obzirom na cjelokupnu ocjenu, komentar bi se mogao ocijeniti na temelju ukupne jasnoće, organizacije i tehničke sposobnosti učenika. Na primjer, mogli biste ovo napisati: "prije nego što imate izvrstan uz domaći zadatak, student će jasno iznijeti svoj glavni argument i potkrijepiti ga konkretnim činjenicama. Također neće biti pravopisnih i gramatičkih pogrešaka. "
   • Kao dio analitičke procjene, morat ćete razviti šifrirani sustav bodovanja za različite kriterije koji vas zanimaju. Na primjer, možete ukloniti 1 bod za svaku gramatičku grešku ili dodijeliti raspon bodova (0 do 10) za fluidnost, organizaciju ili relevantnost e-predmeta u predmetu zadatka.

6. 
   

   
   Postavite jasne parametre. Autor će morati točno znati što se od njega očekuje u ovom zadatku. Navedite što ćete analizirati što detaljnije i potaknite ga da postavlja pitanja ima li poteškoća u razumijevanju uputa. Dajte usmene i pismene upute za usklađivanje različitih stilova učenja. Navedite sljedeće informacije.
   • Vrijeme koje je studentima na raspolaganju za dovršavanje zadatka.
   • Približna veličina e (pet odlomaka, deset stranica ili 300 do 500 riječi).
   • Svrha (npr. Kako procijeniti sposobnost prezentiranja uvjerljivog argumenta).
   • Tema (ili različite teme) na kojima želite da napišu.

7. 
   

   
   Nastavite s procjenom tijekom pismenog postupka. Stjecanje vještina pisanja proces je, kao i procjena tih vještina. Imati ćete bolju predodžbu o autorovoj sposobnosti ako procijenite i uvijek pružite povratne informacije u različitim fazama postupka pisanja i ako cijenite kako se ona poboljšava s vremenom.
   • Na primjer, možete komentirati nacrte i analizirati kako učenik uključuje vaše prijedloge u konačnu verziju zadatka.
   • Ako je moguće, napravite nekoliko zadataka neko vrijeme i pružite povratne informacije koje potiču razvoj i poboljšanje.

Metoda 2 Procijenite uporabu tipografskih konvencija

1. 
   

   
   Cijenite pravopis učenika. Tipografske konvencije osnovne su tehnike koje čine e razumljivim i dosljednim.Ispravan pravopis je važan aspekt jasnog i profesionalnog e. Kada procjenjujete pravopis, uzmite u obzir aspekte kao što su:
   • broj pogrešno napisanih riječi (kao što je postotak dobro napisanih riječi ili ne);
   • razumijevanje osnovnih pravila i pravopisnih obrazaca (poput omekšavanja određenih suglasnika prije određenih samoglasnika, upotrebe istih slova itd.);
   • rasprostranjenost klasičnih pravopisnih pogrešaka u učenikovom djelu (poput zbrke uobičajenih riječi kao amatera i brodovlasnika).

2. 
   

   
   Procijenite njegovu upotrebu interpunkcija. Za jasnoću je također neophodna odgovarajuća interpunkcija. Provjerite autorovo djelo da biste vidjeli je li:
   • koristi pravilnu interpunkciju za označavanje uporabe izravnih navodnika;
   • koristi ispravnu interpunkciju za označavanje kraja rečenica (razdoblje, uskličnika i ispitivanja) i prijedloga (zareza, zarez i zarez (decimalna točka);
   • ukazuje na kontrakcije i pravilno koristi apostrofe.

3. 
   

   
   Ispitajte uporabu velikih slova. Dobar tekstopisac mora poznavati konvencije pisanja velikim slovima. Analizirajte e i provjerite slijedi li konvencije poput:
   • upotreba velikih slova na početku rečenica;
   • upotreba velikih slova u pravilnim imenicama i pridjevima, uključujući imena mjesta, osoba i za označavanje razmatranja (npr. ravnatelja);
   • ispravna upotreba velikih slova u naslovima knjiga, kao što su članci ili knjige.

4. 
   

   
   Uživajte u njegovoj gramatici. Jedan od najsloženijih aspekata pisanja je savladavanje gramatike. Kada analizirate nečiji rad, odaberite niz gramatičkih pitanja na koja se morate usredotočiti, poput dobi ili razine iskustva. Na primjer, možete provjeriti je li autor sposoban:
   • koristiti ispravne verbalne oblike (kao što su vrijeme, način rada, glas, osoba i broj);
   • razumjeti gramatičke slučajeve i upotrijebiti ispravne oblike (kako razlikovati subjektivne, objektivne i posjedničke oblike zamjenica);
   • poštivati ​​sporazum između gramatičkih oblika (poput slaganja imena i zamjenica u broju i u naravi).

5. 
   

   
   Ocijenite uporabu sintakse. Pod sintaksom mislimo na način na koji se rečenice međusobno povezuju. Da bi rečenica bila sintaktički ispravna, svaka riječ i rečenica moraju biti raspoređeni po zadanom redoslijedu. U francuskom je redoslijed riječi posebno važan da rečenica ima jasno značenje i ispravnu sintaksu. Razmotrite sljedeće točke:
   • redoslijed riječi mora biti jasan i točan;
   • upotreba veznika za povezivanje prijedloga unutar rečenice;
   • upotreba različitih struktura (poput jednostavnih upitnih, deklarativnih i složenih rečenica).

Metoda 3 Procijenite organizaciju

1. 
   

   
   Uvod, tijelo i kraj razjasnite. Dobro organizirani e mora biti prethodno strukturiran. Iako priroda strukture varira ovisno o vrsti e, većina predmeta trebala bi imati:
   • uvod koji na jedan ili drugi način ukratko uvodi temu eseja;
   • tijelo, u kojem su organizirane glavne točke e;
   • zaključak koji sažima e i donosi svaki nejasan argument.

2. 
   

   
   Ocijenite organizaciju odlomaka. To je raspored rečenica u koherentne skupine. Svi se odlomci trebaju usredotočiti na jednu temu ili ideju i biti vizualno odvojeni od prethodnih odlomaka uvlačenjem ili drugim razmakom između redaka. Čvrsti odlomak treba sadržavati:
   • rečenica koja izražava glavnu ideju;
   • nekoliko rečenica koje podržavaju, objašnjavaju ili detaljno opisuju glavnu temu;
   • svojevrsni prijelaz koji će poslužiti kao veza između trenutnog stavka i teme sljedećeg stavka.

3. 
   

   
   Provjerite jesu li ideje logično organizirane. Dobar e mora predstaviti ideje logičnim redoslijedom. Čak i ako ne postoji nijedna dobra metoda za organiziranje e, autor bi barem trebao imati jasnu organizacijsku shemu. Na primjer:
   • u naraciji autor mora prikazati događaje kronološkim redoslijedom, od najstarijeg do najnovijeg;
   • u argumentiranom eseju autor prvo mora predstaviti najjače dokaze i završiti s najslabijima.

4. 
   

   
   Provjerite postoje li jasni prijelazi između odjeljaka ili ideja. Da bi e e bio dosljedan, mora postojati logičan tok ideja iz jednog prijedloga, jedne rečenice, jednog stavka ili odjeljka u drugi. Prelazi služe razjašnjenju različitih veza između ideja, uključujući uzročno-posljedične veze, vremenske odnose te sličnosti i razlike. Također se mogu koristiti za povezivanje teme s primjerima ili dokazima. Potražite učinkovitu upotrebu riječi i prijelaznih izraza, poput:
   • stoga;
   • s druge strane;
   • međutim,
   • pored toga;
   • isti;
   • na primjer;
   • u zaključku.

Metoda 4 Ispitajte sadržaj i stil

1. 
   

   
   Ocijenite izbor riječi i rječnika. Riječi koje je odabrao autor mogu značajno utjecati na ton, jasnoću i kvalitetu e. Kada analizirate svoj rad, uzmite u obzir sljedeće čimbenike:
   • ako riječi koje koristi jasno izražavaju željeno značenje;
   • ako korištene riječi odgovaraju tonu članka (na primjer, nešto formalnije ili ležernije);
   • ako je vokabular dovoljno raznolik da zainteresira čitatelja;
   • ako se riječi upotrebljavaju ispravno i na način primjeren dobi, stupnju razvoja ili iskustvu autora;
   • ako je izbor riječi prikladan za ciljanu publiku e.

2. 
   

   
   Potražite originalnost i jasan glas. Upravo „glas“ pisca čini njegovo djelo jedinstvenim i zanimljivim. Pokušajte dobiti ideju ako djelo prenosi ton koji odražava pisačev osobni stil ili jedinstveno gledište. To može uključivati ​​čimbenike kao što su:
   • upotreba razlikovnih riječi, fraza i metafora, a ne klišeja i ponavljanja;
   • objedinjujući i koherentan ton;
   • prisvajanje mišljenja i gledišta.

3. 
   

   
   Utvrdite je li stil prikladan za tip e. Ton i stil koji se koriste moraju odgovarati formatu i konusu članka. Kada ocjenjujete nečiji rad, nikada ne zaboravite svrhu e. Na primjer:
   • ako je djelo usmjereno široj publici, možda će biti prikladno koristiti povremeni i neformalni ton;
   • u akademskom dokumentu izbor riječi i tona mora biti formalni i tehnički. Pasivni glas je također prikladniji za akademsko pisanje od ostalih vrsta;
   • dok bi dobar e-mail trebao pasti na pamet, informativa o tehničkoj temi trebala bi biti napisana na objektivniji i nepristraniji jezik.

4. 
   

   
   Potražite koncizan i izravan jezik. Procijenite autorovu sposobnost da jasno izrazi ideje bez pretjerane riječi ili ponavljanja. Proučite opću strukturu e uz pojedine rečenice.
   • Postoje li nepotrebne digresije i suvišne rečenice ili odlomci? Sadrži li e nepotrebne pozadinske informacije (tj. Informacije koje su već očite čitatelju)?

5. 
   

   
   Uživajte u formatu i prezentaciji e-a. Ako autor treba upotrijebiti određeni stil ili oblik citata, razmislite o tome u procjeni svoga djela. Svakako slijedite nekoliko smjernica u vezi s stvarima poput:
   • broj stranica ili riječi;
   • font i posebni znakovi;
   • formatiranje fontova i citata;
   • razmak linija, veličine marže i zaglavlja.

5. način Formulirajte korisne komentare

1. 
   

   
   Budite konkretni. Da bi vaša evaluacija bila najviše korisna autoru, morate dati jasna i konkretna zapažanja o tome što je dobro, a što treba poboljšati. Morate odvojiti vrijeme da detaljno razgovarate s njim ili da iznesete promišljene primjedbe o njegovim snagama i slabostima. Vaša zapažanja trebaju biti lako razumljiva i jasna. Ako to nije slučaj, objasnite to jasno učeniku.
   • Na primjer, umjesto da "trebate poboljšati svoju gramatiku", izrazite se ovim izrazima: "vrlo dobro razumijete vremena, ali shvaćam da obično ne odgovarate temama i modifikatori. "

2. 
   

   
   Predložite prijedloge za poboljšanje. Ne samo da kažete autoru što treba popraviti, već mu dajte određene ideje o metodama koje on može koristiti kako bi svoje pisanje ojačao. Na primjer, možete mu reći da je svjesniji specifičnog problema u svojim spisima (poput odsutnosti perkusijskih prijelaza između ideja) ili da mu date jasnu predodžbu o tome kako može poboljšati određeni odlomak.
   • Na primjer, umjesto da kažem: "Imam problema s razumijevanjem glavne svrhe ovog stavka", stavite ovo: "Najbolje bi bilo započeti rečenicom koja sažima svrhu odlomka. "

3. 
   

   
   Dajte relevantne komentare na vještine koje treba procijeniti. Ako iznesete previše primjedbi na mnogo različitih aspekata e polaznika, on (ili ona) može biti frustriran i preplavljen. Izbjegavajte fokusiranje na pitanja koja nisu nužno kritična za određeni rad.
   • Na primjer, ako vas više zanimaju pravopis, gramatika i interpunkcija, ne trošite previše vremena na komentare vokabulara koji je odabrao učenik.
   • Također, prilagodite svoja zapažanja razini iskustva osobe koja piše e. Na primjer, ako ste osmogodišnjak, možda bi vam bilo bolje da se usredotočite na osnovne vještine pisanja nego na ispravljanje problema sa stilom.

4. 
   

   
   Ponašajte se kao da ste primatelj, a ne kritičar. Dobra povratna informacija trebala bi pomoći autoru da sam razumje djelo sa stanovišta čitatelja. To će mu omogućiti pravi način razmišljanja da objektivno procijeni svoj rad. Umjesto da se zadovoljite kvalitativnim izjavama (poput "nema smisla"), objasnite svoju reakciju i svoje mišljenje kao čitatelja.
   • Na primjer, "Kao čitatelj, ne znam otkud dolazi ova ideja u odlomku, ali mislim da bi bilo logičnije da ja iznesem dokaze za vašu rečenicu u prethodnom odlomku. "